პროექტის სახელწოდება: რომის იმპერია

1.       პროექტის მთავარი იდეა: ამ პროექტის საშუალებით მოსწავლეები გააცნობიერებენ მმართველობის მნიშვნელობას და მის შედეგებს ადამიანებისთვის,დაინახავენ პიროვნების როლს ქვეყნის ბედსა და განვითარებაზე. კულტურის გავლენას ადამიანზე და ქვეყნის ყოფაზე.

2.       აქტუალობა: პროექტი მოსწავლეებს დაანახვებს მმართველობის ფორმების მნიშვნელობას, მის მოქმედებას სახელმწიფოს განვითარებაზე, ბედსა და მდგომარეობაზე. მოსწავლეებს ჩამოუყალიბდებათ საკუთარი შეხედულება მმართველობის ფორმებზე. მოსწავლეები გააცნობიერებენ პიროვნების როლს ისტორიაში. ისინი შეძლებენ ლიდერების დადებითი და უარყოფითი მხარეების წარმოჩენას. გააცნობიერებენ საკუთარ როლს ქვეყნის ისტორიაში. მოსწავლეები იმსჯელებენ კანონის დადებით და უარყოფით მხარეებზე, შეადარებენ თანამედროვე კანონმდებლობას, ჩამოუყალიბდებათ  კანონის მორჩილება. მოსწავლეები შეძლებენ ცივილიზაციის ძირითადი მახასიათებლების გამოყოფას, შეადარებენ რომის არქიტექტურას საბერძნეთის კულტურულ ნაგებობებს, მათ ჩამოუყალიბდებათ ისტორიული კულტურის პატივისცემა  და გააცნობიერებენ თანამედროვე კულტურის მნიშვნელობას. მეშვიდე კლასში ხდება სხვადასხვა ქვეყნების მმართველობების გაცნობა-შესწავლა, მსოფლიო კულტურის გაცნობა, ლიდერის როლის გაცნობიერება ამდენად თუ მოსწავლე შეისწავლის რომის იმპერიას, მას შეეძლება ყველა სხვა ქვეყნის მმართველობის,კანონმდებლობის,კულტურის,ადამიანის სოციალური მდგომარეობის და სხვა ყველა პრობლემის ადვილად აღქმა-გაგება.

განსავითარებელი უნარები: დროსა და სივრცეში ორიენტაცია, ტექსტის გაგება-გაანალიზება, საკუთარი პოზიციის შემუშავება და დაცვა, ინფორმაციის მოძიება, ისტორიულ-გეოგრაფიულ საშუალებების გამოყენება, თანამშროლობა,კომუნიკაცია, შემოქმედითობა, პრობლემის გაზრება და გადაჭრა.

3.       მიზანი: მოსწავლეები შეისწავლიან რომის მმართველობას და შეძლებენ დაახასიათონ მმართველობის ფორმები, იმსჯელებენ მის დადებით და უარყოფით მხარეებზე. მოსწავლეები შეძლებენ, მათი აზრით, ყველაზე მნიშველოვანი პოლიტკური მოღვაწის გამოყოფას, შეადარებენ სხვა გამოჩენილ მნიშვნელოვან პოლიტიკურ მოღვაწეს. დაახასიათებენ კანონმდებლობას. მოსწავლეები შეისწავლიან კულტურას და იმსჯელებენ მის ძირითად მახასიათებლებზე.

4.       მონაწილეთა ასაკი: ამ პროექტს ახორციელებენ 13 წლის მოსწავლეები, რომლებიც არიან მეშვიდე კლასში. ამ კლასში მოსწავლეებს უკვე შესწავლილი აქვთ ძველი მსოფლიოს მრავალი კულტურა,მმართველობა,კანონმდებლობა. იცნობენ ტერმინს ცივილიზაცია  შესწავლილი აქვთ ცივილიზაციის ძირითადი მახასიათებლლები. ამ კლასთან უკვე განხხორციელებული მაქვს სხვადასხვა პროექტები, ამდენად ისინი ფლობენ იფრორმაციის მიძიების შესაძლებლობებს, შეუძლიათ P.P მუშაობა. ორგანიზება, რაც ხელს უწყობს  პროექტს წარმატებით განხორციელებაში.

5.       ვადები/ხანგრძლივობა 3 კვირა

6.       მოსალოდნელი შდეგები/პროდუქტი რაც შიძლება შეიქმნას. მოსწავლეები თემების შესწავლის შემდეგ მოიძიებენ ინფორმაციას სხვადასხვა მმართველობის, კანონმდებლობის და კულტურის შესახებ.                                                                  შესწავლილი და მოძიებული მასალით მოამზადებენ P.P პრეზენტაციას, შექმნიან წიგნს და საპრეზენტაციო პლაკატებს, რომელსაც წარუდგენენ კლასს.                             მოსწავლეები შეიძენენ იმ ცოდონას, რომელიც დასჭირდებათ ისტორიის შესწავლისას ყველა კლასში, ასევე გამოადგებათ მთელი ცხოვრება როგორც მოქალაქეს,ამომრჩეველს, კანონის დამცველს და მორჩილს. ასევე ისინი გააცნობიერებენ კულტურის როლს და მნიშვნელობას საზოგადოებისთვის. მოსწავლეები შეფასდებიან პრეზენტაციით,ჯგუფური მუშაობით პროექტის შეფასების განზოგადებული რუბრიკით.

7.       პროექტისთვის საჭირო ძირითადი რესურსები:საღელმძღვანელო, დამატებითი წიგნები-იულიუს კეისარი,დავით აღმაშენებელი, რომის ისტორია,რომაული სამყარო.  მსოფლიო ილუსტრირებული ისტორია გამომცემლობა პალიტრა. ინტერნეტ რესურსები,კომპიუტერი,ფლიფჩარტი,მარკერები,პრიექტორი,ფოტოები,თაბახები.

8.       პროექტის მსველობის ძირითადი აქტივობები:თემის შერჩევა,ჯგუფის შექმნა,გეგმის შდგენა ჯგუფებში,აქტივობების განაწილება ჯგუფის წევრებზე, ონფორმაციის მოძიება და ანალიზი,პროდუქტის შექმნა,პრეზენტაცია.

9.       საგნებთან კავშირი-ესგ. ისტ.VII 1.2.3.4.8.9.10,მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვოს სვხადასხვა ქვეყნის, ისტორიულ-ეთნოგრაფიული მხარისა და გეოგრაფიული ობიექტის მდებარეობა რუკაზე: შესაბამისი ეპოქის ისტორიულ რუკაზე შემოხაზავს ცალკეულ სახელმწიფოებს.ისტ. 3. მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს და შეადაროს ერთმანეთს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში არსებული სახელმწიფოს მმართველობის ფორმები.ისტ. VII 4. მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს პოლიტიკური მოღვაწის მნიშვნელობებზე ქვეყნის ისტორიაში.ისტ. VII.8. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა წესი, ნორმა, კანონი და ტრადიცია განასხვავოს ამა თუ იმ ისტორიულ ეპოქისადმი მათი კუთვნილების მიხედვით.ისტ. VII.9. მოსწავლეს შეუძლია გაიაზროს რელიგიის მნისვნელობა საზოგადოების ცხოვრებასა და ისტორიულ პროცესებში. ისტ.VII.10.მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა კულტურის შემადგენელ ნაწილებზე. გეოგრაფია VII. 3 მოსწავლეს შეუძლია ორიენტირება სივრცეში. ტურისტული რუკების გამოყენებით ადგენს მარშუტს უცხოურ ქალაქებში. გეო. VII.2 მოსწავლეს შეუძლია თვალსაჩინოების კითხვა ინფორმაციის მოსაპოვებლად. ლეგენდის გამოყენებით გადააქვს ონფორმაცია კონკრეტულ რუკეზე და სხვა დამხმარე თვალსაჩინოებებზე. , ხელოვნება VII. მოსწავლეს შეუძლია წარადგინოს ინდივიდუალური და ჯგუფური ნამუშევრები და მიღებულ ცოდნაზე დაყრდნობით გამოთქვას და დაასაბუთოს საკუთარი აზრი ხელოვნების ნაწარმოების შესახებ.

10.   პროექტის ხელმძღვანელი-ნანი მთიულიშვილი

11.   ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა nanimtilishvili74@gmail.com

12. პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი:https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4532269952766391650#allposts/src=dashboard

                          შეფასების რუბრიკები

                                    პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა

	მოსწავლის სახელი, გვარი
	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.
საინტერესო შესავალი (პრობლემის იდენტიფიცირება)	1
კვლევების/ნაშრომის წარმოჩენის უნარი	1
შემოქმედებითი უნარი	1
პრობლემის გადაჭრის გზების შეთავაზება	0
თემის გასაგებად წარმოდგენა (ლოგიკური ჯაჭვი)	0
საუბარი (გამართულობა, ტემბრი)	1
თვალსაჩინოებების გამოყენება	0
აუდიტორიასთან კონტაქტი	1
ინფორმაციის ფლობის უნარი (ადეკვატური კითხვა-პასუხი)	1
დროის ლიმიტის დაცვა	0
ჯამი	6

ჯგუფური მუშაობის შეფასების ცხრილი

	მოსწავლის სახელი, გვარი
	1.	2.	3.	4.	5.	6.
ყველა ჯგუფის წევრს შეაქვს წვლილი დავალებისთვის თავის გართმევაში
ჯგუფის წევრები უსმენენ ერთმანეთს და იცავენ რიგითობას
უცვლიან ერთმანეთს იდეებს  და ინფორმაციას
ჯგუფის წევრები მხოლოდ საკითხის ირგვლივ მუშაობენ
ჯგუფის წევრები კარგად თანამშრომლობენ (არცერთი არ წარმართავს დისკუსიას, აზრის გამოხატვის თანაბარი პირობებია შექმნილი)
ჯგუფის წევრები საგნობრივად  მართებულად ართმევენ თავს დავალებას
ნაშრომის პრეზენტაციისას წარმოაჩენენ ნამუშევრების მთავარ იდებს
ართმევენ თავს კრიტიკულ შეკითხვებს
პრეზენტაციის დროს იცავენ დროის ლიმიტს
საჭიროების შემთხვევაში ქმნიან და იყენებენ ისტორიულ–გეოგრაფიულ საშუალებებს
ჯამი

პროექტის შეფასების განზოგადებული ცხრილი (რუბრიკა)

	ელემენტარული 1 ქულა	მისაღები 2 ქულა	ოსტატური  3ქულა
1.     მიზანი	არ არის კარგად გამოკვეთილი, ბუნდოვანია	ხდება ერთ მიზანზე პოკუსირება	კარგად გამოკვეთილი მიზნები, მარტივად აღსაქმელი
2.     ორგანიზება	სუსტად ორგანიზებული, არ არის იდეებს შორის ლოგიკური ჯაჭვი, რაც აბნევს მკითხველს / მსმენელს	გააზრებულია თნმიმდევრულობა, ორგანიზების ნიშნებით, ძოგი   გადასვლა იდეებს შორის არის მარტივი, ზოგი გაუგებარი	კარგად ორგანიზებული ფორმატი, ლოგიკური გადასვლა ერთი იდეიდან მეორეზე, ორგანიზება ზრდის პროექტის ექტურობას
3.     შინაარსის კორეკტულობა	გვხვდება  ხშირი შეუსაბამობა, მცდარი ინფორმაცია, შეყავს შეცდომაში მკითხველი / მსმენელი	ძირითადად კორექტულია, ზოგიერთი შუსაბამო ან მცდარი ინფორმაციით	მთლიანად კორექტული, ფაქტები ზუსტი და მკაფიო
4.     ენობრივი გამართულობა	ემობრივად გაუმართავი, ხშირი შეცდომებით	ენობრივად გამართული, მცირე შეცდომებით	ენობრივად გამართული, დაცულია პუნქტუაციის ნიშნები
5.     კვლევა	კვლევა არა ეფექტურადაა დაგეგმილი, გამოყენებული წყარო არ არის სანდო, ანალიზი ზედაპირულია	კვლევა დაგეგმილია, მაგრამ ჯგუფის პოტენციალი მთლიანად არ არის გამოყენებული, შეზღუდული რაოდენობის წყაროებია გამოყენებული, ანალიზი მისაღებია	კვლევა სწორად არის დაგეგმილი, გამოყენებულია არაერთი წყარო (ავტორიტეტული კვლევები და მოპოვებული მასალები საველე კვლევიდან) და ანალიზი სიღრმისეულია
6.    თვალსაჩინოებები	თვალსაჩინოებები ხშირად შინაარსთნ შეუსაბამოა, ან არ არის ჯგუფის მიერ შექმნილი	თვალსაჩნოებების კავშირი შინაარსთან არის, მაგრამ ერთპეროვანია, გამოიყენება მოძიებული და ჯგუფის  მიერ შექმნილი	მრავალფეროვანი, შინაარსის შესატყვისი, აკურატიულად შესრულებული
7.     შემოქმედობითბა	მცირე შმოქმედებითი ენერგიის დანახარჯი ჯგუფის მხრიდან	ძგჯერ ჩანს  ჯგუფის ორიგინალური აზრები და ეხმარება პროექტის უკეთ წარმოჩენაში	ჩანს ჯგუფის ორიგინალობა, სიახლე და თვისებური ხედვა, რაც პროექტს საინტერესოს ხდის
8.     კავშირები საგნებთან	არ ჩანს ჯგუფის კომპეტენცია საგანში, გვხვდება ფაქტების უზუსტო ინტერპრეტირება	არის მოსაზრების  კავშირი ერთ ან ორ საგნიდან მიღებულ ცოდნასთნ	ხდება მთავარი მოსაზრებების დაკავშირება სხვადასხვა საგნებიდან მიღებულ ცოდნასთან, რაც მიუთითებს მრავალი მიმართულებით ჯგუფის კომპეტენტურობაზე
9.     დასკვნები	არ არის ჩამოყალიბებული დასკვნები	დასკვნები ჩამოყალიბებულია კვლევის ადეკვატურად, მაგრამ არ არის მკაფიო	დასკვნებში არის სიახლე (ორიგინალობა), ლოგიკური კავშირი კვლევასთან და ჩამოყალიბებული მკაფიოდ
10.                       პრეზენტაცია	ეფექტურად არ არის წარმოჩენილი პროექტის არსი, უჭირს აზრის ჩამოყალიბება და პასუხების გაცემა, არ არიუს მიზნობრივად გამოყენებული თვალსაჩნოებები	ბუნდოვნად ჩმოყალიბებული პროექტის არსს, იყენებს თვალსაჩნოებებს, პასუხობს შეკითხვების უმეტესობას	ნათლად ჩმოყალიბებული პროექტის არსი, მკაფიო მეტყველება, აუდიტორიაზე გათვლილი, ძირითადი იდეებია გაშლილი, იუენებს თვალსაჩინოებებს და პასუხობს ყველა კითხვას